5月26日13点，公共外语课部在学2502召开了“基于项目式小组合作学习的高效大学英语课堂”的科研工作坊活动，本次活动由大学英语第一教研室周英老师主讲。据悉，本次活动也是大学英语教学团队（2）本学期开展的一次全体教学研讨活动。
周英老师从研究现状、研究意义、研究内容和项目展示四个方面，向与会老师分享了她的科研及教学研究经验。
项目驱动教学(Project-Based Learning,简称PBL)，是一种基于John Dewey的“做中学”理念并和James G. Greeno的“情景学习”和Jean Piaget的构建主义理论相关联的新型教学法。从国外的研究和实践来看，PBL能提升学习者的社交能力，激发创造性，有利于应用型人才的培养。
国内外语界对于PBL研究具体代表性是南京大学王海啸教授带领团队主编《新大学英语综合教程（第二版）》系列教材，尝试探索项目式外语教学的中国范式（PBLL-C）。该教材按照“分册主题－模块主题－单元主题”三级递进原则进行意义建构，单元教学目标对接社会主义核心价值观和21世纪核心素养，全方位打造价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的育人体系。
在广泛阅读文献的基础上，周英老师从重构教学内容、改进教学方法、开发项目实践三个方面开展项目式大学英语教学研究。最后，周英老师以大学英语（4）为例，展示了如何开展项目式教学，以及开展过程中的注意事项。
本次科研工作坊不仅提高了老师们对项目式教学认识，而且还增强了老师们科研反哺教学，教研相长的信心，对于提高永利官网大学英语整体教学水平起到积极地推进作用。
